Een van de thema’s waarover Dambrink zelf de komende jaren intensief mee zal denken, is het lerarentekort. Om dat enigszins in de hand te houden, moet het onderwijs volgens haar fundamenteel anders ingericht worden. “Daar heb ik wel ideeën over”, vertelt zij opgetogen. “Je zou bijvoorbeeld je lesaanbod veel digitaler kunnen inrichten. We hebben veel geleerd in coronatijd en daar kunnen we verder mee. Zo kun je vooraf prachtige lessen opnemen die leerlingen vervolgens in de klas bekijken onder begeleiding van een onderwijsassistent of die lessen kunnen gebruikt worden om later terug te kijken.”

“In een Kenniskring zoeken we naar overeenkomsten, delen we kennis en ervaring en maken we soms gemeenschappelijk beleid. Het is niet helemaal toevallig dat ik contactrector ben van de Kenniskring Basisvaardigheden, want in het onderzoek van de Onderwijsinspectie op Panta Rhei kreeg het bestuur een herstelopdracht in vertrouwen om het burgerschapsonderwijs samenhangend vorm te geven. Dus daar zijn we als school hard mee aan de slag gegaan. Het ministerie van OCW heeft in 2023 gesteld dat in het funderend onderwijs voor de nieuwe standaard Basisvaardigheden (OP0) de focus moet komen te liggen op Nederlandse taal, rekenen-wiskunde en burgerschap.

Het gaat erom dat een school bewuste keuzes maakt in het plannen en uitvoeren van het curriculum op de basisvaardigheden. Onderwijskundige thema’s liggen me nauw aan het hart, dus ik ben blij me hiermee bezig te gaan houden. We zijn als Kenniskring nu één keer bij elkaar geweest en we hebben geconstateerd dat er grote verschillen zijn tussen scholen, en dat er bij alle scholen een tandje bij mag. De ene school heeft anderstalige leerlingen die nog nooit in een bibliotheek zijn geweest, de andere school heeft leerlingen met ouders die expat of kennismigrant zijn, en daardoor een taalachterstand hebben. De achterliggende reden is dus misschien anders, maar we zullen met elkaar aan de bak moeten. Uiteindelijk willen we op elke school een voldoende voor de standaard Basisvaardigheden.

De komende periode gaan we in kaart brengen wat er op elke school al is en wat er in de schoolplannen staat beschreven. We hebben de ambitie daarop gezamenlijk beleid te ontwikkelen. Daarnaast gaan we bij elkaar op lesbezoek en geven we elkaar reviews aan de hand van het zogeheten DOT-instrument. We willen wat er op de scholen gebeurt zichtbaar, meetbaar en voelbaar maken. Ik ben blij dat we dit met elkaar oppakken. Het mooie is dat we van elkaars expertise gebruik kunnen maken als het gaat om burgerschap. Wij hebben als Panta Rhei een ISK-afdeling in onze school, die echt onderdeel uitmaakt van ons onderwijs en we hebben binnen de Cedergroep leerlingen van allerlei verschillende culturen en achtergronden.

Bij een thema als dit horen ook de ouders. Daarom willen we dat burgerschap ook een onderwerp wordt in de driehoeksgesprekken die plaatsvinden tussen leerling, ouder en mentor. Het zou mooi zijn als er op termijn ook uitwisseling plaatsvindt op leerlingenniveau, tussen scholen. Het is toch verrijkend als een leerling in zijn leven een keer een gebedshuis, een synagoge én een kerk heeft bezocht?”